Atelier sur l'écoute de notre environnement.
Nous pouvons fermer les yeux, mais nos oreilles restent ouvertes. Pourtant, nous ignorons souvent les innombrables signaux que nous offre le monde sonore. Bien souvent, nous les occultons en portant des écouteurs et en nous immergeant dans un paysage sonore différent de celui qui nous entoure.
Cet atelier vise à affiner notre conscience d’un sens que nous considérons trop souvent comme acquis. En développant notre perception auditive, les participant·e·s établiront une connexion plus profonde avec leur environnement.
De plus, l’atelier explorera notre rôle dans la création d’un environnement acoustique respectueux.
Premier jour – 3 heures
Nous marchons environ 10 à 15 minutes depuis la salle de classe jusqu’à un espace extérieur, idéalement peu affecté par le bruit du trafic. Chaque participant·e doit se concentrer consciemment sur l’environnement sonore.
À l’arrivée, chacun·e décrit l’élément sonore qui lui a semblé le plus marquant ou qui l’a particulièrement surpris·e.
Exercice d’écoute 1 (deux minutes) :
Assis en groupe, chaque participant·e prend des notes manuscrites sur tous les éléments acoustiques perçus, dans l’ordre de leur apparition.
Ensuite, nous partageons nos observations et tentons d’assembler la description la plus complète possible de l’environnement sonore.
Exercice d’écoute 2 (cinq minutes) :
Assis en groupe, chaque participant·e tente de mémoriser tous les signaux sonores perçus pendant une période de cinq minutes, sans prendre de notes.
Parallèlement, nous enregistrons cette scène sonore à l’aide d’un appareil d’enregistrement portable.
Une fois les cinq minutes écoulées, les participant·e·s écrivent tous les éléments dont ils se souviennent, dans l’ordre de leur apparition.
Sur le chemin du retour vers la salle de classe, chacun·e est invité·e à prêter attention aux sons de son propre corps en relation avec les bruits environnants. De plus, il leur est demandé d’identifier le son environnemental le plus discret qu’ils ont pu percevoir.
De retour en classe, chaque participant·e partage brièvement l’expérience du son le plus subtil qu’il/elle a perçu et l’effet que cela a eu sur lui/elle.
Ensuite, nous élaborons ensemble la liste la plus complète possible des sons perçus au cours de ces cinq minutes, en nous basant sur les souvenirs de chacun·e.
Nous écoutons alors l’enregistrement afin de le comparer à nos impressions collectives.
La première journée de l’atelier se termine par une discussion sur la mémoire, la surprise et le lien émotionnel aux événements sonores.
Devoir
Formez des binômes avec un·e autre participant·e et explorez ensemble votre environnement. Trouvez un lieu offrant un paysage sonore particulièrement intéressant, qui peut n’apparaître qu’à un moment précis de la journée. Enregistrez un extrait de trois minutes de cette scène sonore à l’aide d’un enregistreur portable de haute qualité.
À la maison, écoutez l’enregistrement et notez par écrit tous les événements sonores perçus. Ensuite, téléchargez à la fois l’enregistrement et votre description sur le drive partagé.
Avant la prochaine séance, écoutez avec votre binôme les paysages sonores enregistrés par les autres groupes et lisez leurs descriptions. Choisissez une scène qui vous intéresse particulièrement. Ensemble, préparez une présentation de trois minutes dans laquelle vous décrivez comment vous percevez cette scène et pourquoi elle vous fascine. Vous devez y aborder à la fois les sons continus et les sons discrets.
Pour préparer la prochaine séance, lisez les chapitres suivants de The Soundscape de Raymond Murray Schafer (Destiny Books, 1er octobre 1993, ISBN-10 : 0892814551, ISBN-13 : 978-0892814558) : Partie 1, chapitres 1 à 4, ainsi que Partie 4, chapitre 14.
Deuxième jour – 3 heures
Les participant·e·s présentent en binômes le paysage sonore qu’ils ont choisi parmi les scènes enregistrées. Les "auteur·e·s" de chaque paysage sonore ont ensuite un court moment pour réagir à la présentation.
S’ensuit une discussion collective autour du texte de Murray Schafer.
L’atelier se termine par une seconde promenade sonore en groupe. Cette fois, l’attention sera portée sur les causes des sons et notre perception sociale de ceux-ci : quels sons sont perçus comme « dérangeants », « acceptables » ou « agréables » ?
Objectifs d'apprentissage :
Favoriser la perception consciente et la reconnexion avec notre sens de l'ouïe.
Développer une compréhension du fait que nous faisons partie d’un environnement sonore complexe.
Réfléchir à notre responsabilité dans la conception et la perception du paysage sonore urbain.
Idéalement, les activités sont réparties sur deux jours, mais l’atelier peut également être organisé en une seule journée.
Les participant·e·s doivent apporter un carnet et un stylo.
